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企业新闻标题的创 作 的技巧新闻校对工作之校对的程序 中外教育专著一六二一

编辑:专著出版 内容来源:http://hongrenju.com.cn 时间:2017-07-06
• 文章导读
企业新闻标题的创作的技巧一、巧用富有表现力的事物展示标题的内容比喻。制作标题现实生活中具体的、认识的、熟知的·事物。描写一些抽象的、深奥的、生疏的内容.就是比喻方法。标题常用的比喻有明确比拟。就是通过发挥想象.将人当作物!J!/:把物吁作人来描写,将人习作物是拟物棉.将物当作人是拟人格。采用这种修辞手段.可以抒发强烈的感情.给人以鲜明的印
目录
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企业新闻标题的创 作 的技巧

一 、巧用富有表现力的事物展 示标题的内容

比喻。制作标题 现实生活中具体的 、认识的 、熟知的·事物。描写一些抽象的 、深奥的 、生疏的内容.就是比喻方法。

企业新闻标题的创 作 的技巧新闻校对工作之校对的程序 中外教育专著一六二一
标题常用的比喻有明确比拟。就是通过发挥想象 .将人 当作物!J!/:把物吁作人来描写 ,将人习作物是拟 物棉.将物当作人是拟人格 。采用这种 修辞 手段 .可以抒发强烈的感情 .给人以鲜 明的印象和具体感受 。就是不直接把人或 非物的名称 脱川来 ,而是 JTJ 一个 与它有 密切关系的 名称王先才干 :胁来代 样.以更好地显示 非 物的特征 ,表达特定的感情 .引起读者联想.增加标题的吸引性 。

二 、巧用诗 词佳句或模仿现成旬式表现标题的内容

引用。就蛙把现成的诗 词佳句 、成语、俗话 .tL 接作题.用来 叙 Tj=i: 、抒情或议 论 . 使标题更加简练生 动.富有 文 采 平II感染 )j 。引月j 年 同利 、!现悄悄挝i· nf 以. L 接引川j

c m搬) ,也I可以问J盏’川 JTJ ( 翻新) 。一 宁不aJ也引用原句 ,就是血战引用 ;如果在原

句或成语的基础上稍)JI, 吹动.他 J-OE 贴 切地 .& .i占山;J{r l阔的 含义 ,这就是 ruJ 搜 寻| 用。 一般间接引用比较常见 。

另外.标题还可以引用 Ji顶 门 ,,?/ 、眩氓 、方言 、口讯 等 作 为 民|川 流 行的门 头 前 文 ,)I顶口溜为群众所喜闻乐见.纳 入 际题.易使 受众产生亲近感 。谚用用简洁通 俗 的语言反映出深刻的道理 .又有广泛的群众峰础 。恰 也运 用路话.也会使标题相 当有睐 。方育和l口语生活气息浓 .运用得叫.会使标题缩短与受 众的心JIU距 离 ,激 发受众阅读或视听的兴跑 。

仿拟 。模仿现 J:&的句式 ,临时创造 一种新的 说法

三 、利用词语 、语旬之闽的各种联系 表示标题的内容

对比 。又称对照 ,即把两个相反 的字物.或者同一物的两个对立 面 ,放在 一 起形成鲜明的对照.使要说明的事物或方面更加鲜明 、突出 。

对比。就是在标题中把字数 、结构相同、意义相对戎相关的两个 词句对称地排 在一起 ,这种形式整齐 协调 ,读起来朗朗上口 .比一般的陈述性语句更富行表现 力 、 感染力 。运用对偶句不可过滥.有的新闻用一行题足以概括出主要内容 ,如果硬要 追求对偶适用两行题 ,则会 砸得冗辰 。

排比 。就是把 三个或 三个以上的结构相似的语句仲在一起.表达同一内容。

一范围的内容 ,使整个标题显得铿锵有力 ,气势连贯 。

反复 。就是有意地把某 字或词反复陈述 .突出内容 ,加强语气 。

联珠 。’ 又称顶真 。就是前 句末尾的词语作为后一句的开头 。特点是首尾串 联 ,语言贯通 ,有利于事物之间环环相扣的关系 。

回环。又称回文 。就是将上句的结尾作为下旬的开头.将上句的开头 ,作为下 旬的结尾 。通过回环往复的形式 ,生动地表示两个事物之间的关系 。

四、巧用词语的多重含义来表现标题的内容

双关 。就是巧妙地让同 一词语 或一句话具有双重意思 ,一重是表面的 ,另一重 是暗含的 ,暗含的意思才是真实的 、主要的。双关的主要作用在 于能含蓄附 折地表 达思想感情 ,使读者感到余味无穷 ,使标题生动而富有幽默感 。

反语 。就是说反话.具有强烈的讽刺 、揭露作用。 五 、巧用提问和呼唤的发生方式表现标题的内窑 设问 。就是为了突l十稿件内容的重点 ,或者为了强调作者对某个问题的看法 ,

先提出问题 ,有的作答 ,有的不用作答 ,以引起读者注意 。

反问 。又称反 惰 ,就是用疑问的形式来 表 达已 经 肯 定的 主题思 想 ,以加 强 语气 。

fl乎告 。呼告是直接对新闻中人或物说话的方法 ,来加强词语的感染力 。 巧用标点符号 。标点符号与语言一样 ,具有表情达意的作用 。在制作标题时 ,

如能根据内容的需要 ,巧妙地使用标点符号 ,可以含蓄委婉地表达标题的内容 ,有 时可以起到语言文字所难以代替的作用 。

新闻校对工作之校对的程序

  校对工作是介于编辑和书刊成型之间的 一个重要工序 ,它是与编辑 、作者看样 和印刷厂改样交错进行的 。因此,既要了解编辑和作者的意图 ,补编辑工作的不 足 ,又要配合印刷厂的生产节 奏 ,起调度沟通的作用 。

1 ) 校对进程

   校对进程的具体化即校对工序的安排 ,由于各类书籍或稿件的性质和特点不 同,校对工序不可能有统一的具体规定 ,但它的总目标是一致的 ,即消灭错字 、排 版 、改样过程中与原稿不符的各种差错 。校对程序一般都要完成“ 三校一读” 的任 务 ,即一校 、二校 、三校和通读 。

2 ) 校对过程

( 1 ) 校前准备

①稿件发排后 ,指定专业接近 、校对业务较熟练的同志为责任校对 。

②调度员了解对出成品 、送审时间的要求 ,以便组织力量 ,确定校对工序 。

③责任校对了解对稿件内容,初步提出校对应注意的地方 ,比如简、繁、异体字 如何统一,数目字的用法 ,图和图注说明的排法 ,标题占行,以及指出该书稿的重点 所在。

④校样排出后,责任校对先查对发排单 ,检查送校日期是否符合要求 、全书各 级标题用字 、正文( 包括引文) 用字 、页码 、版心 、格式 、图、表是否与批注相符 。

( 2 ) 校后工作

   一校 、二校 、三校或二校 、三校连校完毕 ,协同编辑解决校对时发现的原稿疑 问,由责任校对(一般是三校者) 通过录编作者校样 ,退厂改样 。

( 3 ) 改样

改样后,要复核改动处是否改正,一般复核需要两个人次 ,责任校对任第二复次。

( 4 ) 通读

通读( 有时是四校) ,先核红 ,然后通读。读完后 ,连同( 原稿疑问记录) 、工作 记录卡交责任校对 ,会同责任编辑解决原稿或编辑 、作者校样中遗留的 问题。

( 5 ) 归档

  责任校对 、责任编辑签字付型 ,有的重点书 、大型书最后要有总编辑签字付型 。 责任校对将付型清样交调度员转出版部门退厂 ,付型副样连同原稿交校对部门调 度员归档。

( 6 ) 付型

  付型后如发现错误 ,须及时请编辑处理( 如挖改纸型 、拆版重排 、重制软片 等) ,重点书出版后须做成品检查 。

( 7 ) 小结

   校后小结。全书校读完毕签字付型后 ,由责任校对收集各批校样 、原稿疑问 表、数量质量记录表以及书刊校对卡等 ,作一简略的分析汇总 ,并对全书校对过程 中执行情况提出评价 、看法 、建议 ,要突出重点 ,不必面面俱到;对排校过程中存在 的问题 ,加以归纳 ,提供有关部门进行研讨 。做好校后小结 ,是考核和提高校对人 员业务水平的一个重要方面 ,也是专业培训 、业务交流中最生动的活材料 。

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