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古合字改变校对方式 读教育专著体会九三六

编辑:www.hongrenju.com.cn 内容来源:www.hongrenju.com.cn 时间:2017-12-04
• 文章导读
汉字从诞生到现在,经历了漫长的历史过程,一路上不断有新汉字加人,形成了一支浩浩荡荡的汉字大军。许慎的《说文解字》收有9353个字,清代的《康熙字典》收字47035个,可谓洋洋大观。于是就有了古字、今字之说。但古字、今字没有确定的时间分界点。前文说过,“隶变”之前为古字,之后为今字。“隶变”发生在汉代,但也没有明确的时间分界,有人说,《说文解字》上
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   汉字从诞生到现在 ,经历了漫长的历史过程 ,一路上不断有新汉字加人 ,形 成了一支浩浩荡荡的汉字大军 。许慎的 《说文解字》 收有 9 353 个字 ,清代的

 《康熙字典》 收字 47 035 个 ,可谓洋洋大观。于是就有了古字、今字之说。但古 字 、今字没有确定的时 间分界点。前文说过 ,“隶变” 之前为古字 ,之后为今字 。 “隶变” 发生在汉代 ,但也没有明确的时间分界 ,有人说 ,《说文解字》 上载的 是古字 ,没载的是今字 ,实际上 《说文解字》 上有古字,也有今字。例如 :

共 供 辟 避 知 智 昏 婚 田 眼

      戚 感 反 返 错 措 卷 倦 尸 屁 前者为古字 ,后者为今字 ,均见于 《说文解字》 。 区别古今字有什么实际意义呢?

不区别古今字 ,有些古文就无法理解 。例如 :

① 此世俗之所谓知也。( 《庄子 .n去筐》) 这就是人们所说的智慧啊。

② 大叔出奔共。( 《左传 ·隐公元年》) 太叔跑到共那个地方去了 。

③ 布肩长短同,则贾相若 ( 《孟子 ·滕文公上》) 布吊长短一样 ,价钱相似 。

④ 夫晋何靡之有?( 《左传·倍公三十年》) 那个晋国有什么庵 ( 满足) 呢?

⑤ 千乘之国,摄乎大国之罔。( 《论语 ·先进》) 千乘的小国,夹在大国之间。

上例:① 知是古字,智是今字 ;

② 大是古宇 ,太是今字 ;

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③ 贾是古字,价是今字 ;

④ 服是古字,磨是今字 ;

    ⑤ 罔是古字,间是今字。 不识这些古字 ,上面的古文就难以理解 。

那么,怎样辨别哪个字是古字,哪个字是今字呢? 办法有二 :

一是兼职较多的字是古字,如:

① 从台上弹人 ,而观其辟丸也。( 《左传·宣公三年》 )

② 友便辟 ,友善柔 ,友便馁 ,损矣。( 《论语·季氏》 )

③ 君子之道 ,辟如行远 ,必自迹 ,辟如登高,必自卑。( 《礼记·中庸》 )

④ 苟无恒心,放辟邪侈 ,无不为已 。( 《孟子·梁惠王上》)

辟字兼了四职 ,即一字四义。① 辟义为避 ;② 辟义为要 ;③ 辟义为譬;

④ 辟义为僻。辟即古字。

二是查 《说文解字》 ,其上没有列入的为今字。

   在读古文的时候 ,如果读不通 ,就要怀疑那个关键字为古字 ,应尝试用读音 相同的字取代它 ,看能不能读通 ,最后查相关的字书,予以确认。

   在对电子原稿进行加工整理之前,利用计算机先对原稿进行一次校对 ,以尽 量消灭一般性文字差错 ,减少人工修改的工作量 ;然后,直接在计算机上对原稿 进行加工整理 ;加工整理后经过规定的程序审校后 ,发到排版单位转换成电子排 版文件 ,随后进行人机结合的校对 ,是一个多快好省的办法。

电子原稿校对方式的流程一般 如下:

   计算机初校 ( 主要校对文字性差错) →人工二校 ( 主要校是非) +文字技 术整理→改样→人工核红→计算机三校 ( 主要校改动后的差错) →人工通读→改 样→付印清样人工核红→付印。

   利用电子原稿常出现的差错主要表现在四个方面 :录人之误 ,这是录人者造 成的;加工之误 ,这是编辑造成的 ;改版之误 ,这是排版人员造成的 ;系统之 误,这是计算机系统造成的 。知道了差错的根源,就不难找到消灭差错的办法。

( 1) 录人之误

   多半是作者造成的 ,因为多数原稿是由作者自己录人的。这种差错 ,编辑在 加工整理时可予 以消灭。也有的是作者请打字社的人员录人的 。这样的稿子 问题 较多,例如分字错 ,即将一个字看成了两个字 ,如 :“好” 误为 “ 女子” 。合字 错,即将两个字误为一个字,如:“生男”误为 “甥” 。草字误判 ,如:将 “乃” 误为 “ 1万” 。形近字误判、多字、漏字 、颠倒字等。这些问题在加工整理中不 难发现。

( 2 ) 加工之误

  在复审 、终审时,复审者、终审者会将加工之误消灭 ,漏网者 ,也可在后续 的校对中被校对人员、编辑本人发现 ,予以消灭 。

( 3) 排版之误

   铅排时 ,许多差错出在这个环节 ,是校对的重点 。校异同 ,就是对照原稿发 现校样与原稿的不同之处。计算机排版虽然误检 、错排之类的差错没有了 ,但 是,一些新的问题也随之而来了 ,例如 :

   ① 拆字有误 。北大方正系统 录入汉字是按王永民发明的五笔字型输入法输 入汉字 ,五笔字型是将汉字归纳成 130 个字根 ,分置于键盘的 25 个字母键上 ,

   

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 输入时先按规则将汉字拆分为字根 ,再击相应键。如果拆字有误 ,拆出的字就错 了,如 “长” 字应拆为 “ j 七” ( 代码 TA ) ,若错拆成 “ j 匕” ( 代码 四) 就 错成了 “第” 字。

② 击键有误 。包括 :多击键 ,漏击键 ,误击键等 。

   ③ 命令有误 。校样上版面文字重复 、漏行、漏段、文字中出现多余符号 、 邻行 、邻位错误 、转页差错、格式前对后错、背题、转行不合要求、字体错 、字 母混淆 ,等等 ,这些问题都是排版人员误操作所致 ,因此,在选择排版单位时 , 要选择具有技术熟练 、操作水平高的操作员的单位 。这样可以减少校对的工作 量 ,确保学报的质量 ,此点至关重要。有的选择不当 ,怎么改都不合乎要求 ,累 煞人 ,愁煞人。

 ( 4 ) 系统之误 校样中有时会出现不该改、没有改的地方发生了变化 ,甚至冒出一些奇怪的

文字符号。这类差错常常是 由计算机系统引起的。

   ① 系统不兼容或感染了病毒出错。Word , WPS 和 PDF 文件电子原稿用北大 方正照排系统转换过程中 ,有时会由于系统不兼容而出现漏段 、漏句 ,字体、字 级变更的错误 ,还有一些文字或符号会错得莫名其妙 ,甚至会出现一些乱码 。计 算机受到病毒感染也会产生类似错误。

   ② 简化字转换成繁体字时出错 。简化字常常是一个简化字对应几个繁体字 , 计算机只能一对一转换 ,于是导致出现谬误。

   ③ 表格续排出错 。表格如转页续排 ,续表的上方应有 “ ( 续表) ” 字样 ,但 目前的排版软件只具有拆表功能 ,没有在表头上方自动加排 “ ( 续表) ” 的功能, 于是导致漏排。在校对时应加上 。

   上面罗列了电子原稿常常出现的差错 。这符合天下万物利弊相参的原则。有 一利必有一弊 。在使用计算机编辑 、校对过程中既要看到它有利的一面 ,更要看 到它有问题的一面,注意克服其不足 ,尤其在付印前出片过程中要加倍 小心 ,切 勿 “ 一失足成千古恨” 。

校对时应注意以下几点。

① 环境要肃静 ,光线要适宜。

② 桌面要整洁 ,杂物要移走。

自 铺 辑 悟 语 〉 …

③ 原稿、校样分开放 ,中途停校留记号。

④ 拿到校样要检查 ,不多不少要齐全。

⑤ 校前先看排版说明,了解版式设计要求。

⑥ 校改笔迹要醒 目,连校笔色要不 同。

⑦ 校改笔迹要清晰 ,句画引线要清楚。

⑧ 校对完毕要签名 ,遇到疑点要标记。

⑨ 原稿如有穿插改动 ,除逐字校对之外,还应顾及上下文。

⑩ 原稿中如有图 、表 、公式、应仔细查对其位置 。

   ⑩ 遇有插页表、插页图 ,应在校样上注明插在某页之后 ,并在插入处的前 百注明后有插表 、插图。如果插表 、插图较多,还应注明次序。

⑩ 校对表格时应注意上下 、左右的对应关系 。

  ⑩ 在校改中遇到疑难问题时 ,应勤查勤问 .切勿望文生义 ,凭主观臆断或 以隐约的记忆为依据。

⑩ 对政治性问题、正反义的文句 ,形似易混的字符 ,应特别留意。

   @ 做好校对记录 ,将遇到的新问题、心得 、常用数据记录下来 ,借以提高 业务水平。

学报的质量与编辑人员的素质密切相关。编辑人员必须具备以下素质。

(1) 政治素质

   懂政治 ,这是对编辑人员 的基本要求。这是由社会主义出版工作的性质 决定 的。坚持正确的政治方向 ,不断学习法律法规 ,熟悉、研究出版工作的各项政策 规定,严格遵守政治纪律是对编辑的起码要求 。编辑要有基本的政治理论素养 , 要有正确的政治观点,善于及时发现和消除稿件中的政治错误 ,杜绝能造成不良 影响的任何失误。

编辑要有大局意识,对民族 、宗教 、国家主权 、国家安全等 问题有高度的敏

( 2 ) 思想素质

   我国许多开国元勋都有当编辑的经历 ,毛泽东创刊《湘江评论》 ,周恩来创 刊 《觉悟》 ,陈毅担任过 《新蜀报》 的主笔,等等。他们以刊物为阵地 ,宣传革 命、鼓舞群众 ,成为编辑的楷模,革命的先驱 。他们的思想就是所办刊物的灵 魂,给人以力量 ,给人以智慧,像火炬一样照亮了读者前进的方向 。他们的思想 素质达到了编辑思想素质的最高境界。

   此外 ,在我国的编辑队伍中 ,还有像鲁迅那样为青年作者呕心沥血 、“俯首 甘为南子牛” 的编辑家,有像邹韬奋那样全心全意为大众 、发奋提高出版物质量 的编辑家 ,有像叶圣陶那样一心耕耘 、“俯仰两无愧” 的编辑家,等等。这些前 辈是后来者的楷模 ,我们应该继承他们的优良传统,不断提高自己的思想素质。

 ( 3 ) 文化素质 编辑人员的文化素质体现在两个方面 。

   一是知识面要宽 。这是编辑工作 的职业特点决定的 ,编辑接触的稿件多种多 样,知识面不宽难以胜任工作。有人说编辑是 “ 杂家” ,可谓点到了是处。宽的 知识面不是短时间能做到的,有一个积累过程。要边干边学 ,学习内容既有基于 工作需要的,也有基于自己兴趣 的。学习方法有四 :自学;向专家请教 ;与同道 讨论;边学边做 ,即将学习心得写成文章 ,做到学以致用。这样学既能加强记 忆 ,又能不走或少走弯路 ,节省时间。不论学什么 ,怎么学,都要先打好基础 , 都要有科学的思维方式。著名科普作家朱志尧 ,曾在《东北大学学报》 的前身

 《东北工学院学报》 担任编辑部主任 ,他的知识面非常宽,天体、地球 、机器人 、 煤炭、金属 都是他的学习 内容,也都是他的写作对象。他发表科普作品近百 部,可谓高产。广博的知识 ,流畅的文笔 ,使他从编辑群体中脱颖而出 。后来被 调到光明日报社任科技部主任 ,退休后又被中央电视台聘为顾 问,主要负责对科 技类文稿的审读。1979 年 ,他从沈阳搬家到北京时 ,主要家当是书 和资料 ,那 时还没有复印机,许多资料都是手抄的。他的成功与勤奋学习分不开。

   二是术业有专攻 ,要博中有专。编辑在知识面宽的基础上,还要有专长 ,做 到既博又专。辽宁出版集团有位编辑前辈,名叫林辰 ,他提出 “要做学者型的编 辑” ,他自己就是一个学者型的编辑。他对明清小说很有研究 ,是国内公认的专 家。曾多次主持全国范 围的学术会议 ,整理出版过一系列的明清小 说丛书。第一 个翻译 《共产党宣言》 的陈望道,先在商务印书馆当编辑 ,后成为语言学家 ,写 出 《修辞学发凡》 等著作。诚然 ,能成为学者型编辑的人毕竟不多 ,多数是

   

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 “外行中的内行,内行中的外行” ,即了解的知识比外行多一点,比内行少一点。 因为是 “内行” ,编辑与作者才有共同语言 ,能进行深度对话 ,才有沟通的基础 ; 因为是 “外行” ,编辑才不至于存门户之见 ,从而能客观地判断稿件质 量。要做 到博中有专 ,就要在博的基础上 ,有所偏好 ,在某一学术领域进行比较深入的研 究,跟上该领域前进的步伐。博已不易做到 ,专就更难了 ,成败的关键在于是否 “用心” 。

( 4 ) 职业素质

   所谓职业素质,是指在职业实践中形成的一种特质。编辑的职业素质包括职 业追求一一职志、职业敏感和职业作风 。

   ① 职业追求 。编辑的职业追求是一种志向追求 ,即在所从事的职业上要达 到的终极目的,职业追求是职志的具体化。《东北大学学报》 的前任常务副主编 、 编辑部主任 ,现为 《沈阳大学学报》 顾问的前辈高起元在 《学报人》 一诗中倾 诉了他的职业诉求 :

 平凡岗位连宏业 ,贡献虽 多不计酬。 培育英才 萤四海 ,交流学术向全球 。 甘和东大同 荣辱 ,愿 系期刊共喜忧。 敢与 九强相媲美 ,唯争学报数一流。

   为了实现追求 ,他与学报编辑部 同仁一起废寝忘食 ,精益求精地工作 ,《东 北大学学报》 获得了许多荣誉。

  职业追求是旗帜 ,是发动机,它引领编辑奋不顾身,勇往直前,它推动编辑 向更高的目标奋进 ,它使编辑充满创新的欲望,它使学报更好地服务于社会 。

   ② 职业敏感。职业敏感表现在四个方面。一是对新成果的敏感 ,编辑因职 业的关系 ,对所有的科技新成果都有浓厚的兴趣;二是对稿件的敏感 ,见到有特 色的稿件就眼睛一亮 ,有一种 “众里寻他千百度 ,蓦然回首,那人却在灯火阑珊 处” 的欣喜,对有才华的作者有相见恨晚的感叹 ;三是对文字的敏感 ,编辑读 书 ,每当看见有错别字都立即指出 ,并予以改正,看到街上的牌匾广告 有错字也 都忍不住说上几句 ;四是对文化市场敏感 ,作为学报编辑 ,对同类学报尤感兴 趣。

  这种职业敏感源于职业追求 ,其结果是增强编辑对稿件的判断力 ,提高编辑 的业务水平和创新能力。

   ③ 职业作风。各行各业都有各自的职业作风 ,各学报编辑部对职业作风的 表述也不同 ,加上编辑工作有许多环节 ,各环节的工作内容也不一样 ,但其对职 业作风的本质要求是一样的,可以用 “一丝不苟” 四个字来概括 。编辑的职业作 风是一种求是作风 ,那种“看人下菜碟” “ 近水楼台先得月” “ 当一天和尚撞一 天钟” “想当然” “大概其” “凭侥幸” “图省事” 的心态是编辑工作的心腹大 患,为编辑工作所不容 。

   下面引述的是 1986 年,高起元编审任《东北工学院学报》 ( 现 《东北大学 学报》) 常务副主编和编辑部主任期间立下的 《编辑部工作警言》 ,也可以看作 编辑职业作风的具体表述 。

1. 关于办刊 宗旨

〈 东北工学院学报〉 编辑部工作警言

5. 关于出版、发行

(1) 社会效益摆首位 , 学报质量争一流 。

( 2 ) 鞠躬尽瘁当公仆,

呕心沥血千四化。

2. 关于选题、组稿

( 3) 高瞻远瞩抓选题 , 积极稳妥组稿件 。

3. 关于审稿 、选稿

(4) 认真审稿严把关 , 慎重退稿不伤人。

(5) 连选稿件凭优劣 , 对待作者无亲疏 。

4. 关于加工 、校对

(6) 吹毛求疵防疏漏 , 咬文嚼字编华幸 。

(7) 百倍仔细校谬误, 一丝不 苟防差错。

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