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图书的审美艺术培养情意意识的途径 解释词义专著三二四七

编辑:www.hongrenju.com.cn 内容来源:www.hongrenju.com.cn 时间:2017-12-01
• 文章导读
一、图书是编辑审美艺术的创造黑格尔说:“美的要素可分为两种:一种是内在的,即内容;另二一种是外在的,即内容以体现出意蕴和特性的东西。”一本书的策划、筛选、加工、设计到成品,就是编辑和作者一起打造一件文化艺术品的过程。图书是一个视觉文化的艺术品,是
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一、图书是编辑审美艺术的创造

   黑格尔说:“美的要素可分为两种:一种是内在的,即 内容;另二一种是外在的,即内容以体现出意蕴和特性的东 西。” 一本书的策划、筛选、加工、设计到成品,就是编辑 和作者一起打造一件文化艺术品的过程。图书是一个视觉 文化的艺术品,是一种构建在作者文字之上的艺术表现形 式,构造着图书的外在造型和内在信息。图书从封面、内 文、版式,从形态到信息传达,从材料构建到工艺选择 , 从阅读审美到实用功能等,都是编辑的审美意识在图书上 的创造之美。

二、图书对其他艺术门类的审美影晌 出版作为纸质传媒,一方面被动地记录和反映着各种

 艺术形态的创作成果,另一方面,也以自己的选择影响和

 决定着电影 、戏剧、电视和美术等诸多艺术门类的审美取 向。可以说,当下文化审美已经贯穿于人们的日常生活, 作为在飞速发展的社会中从事出版工作的编辑来说 ,更需要逐渐培育和完善自己的审美素养 ,由浅入深 ,由表及里, 让经过自己编辑加工的图书从里到外都透着 “ 美” 劲儿, 能够最大限度地满足读者的审美感受和愉悦。

   高学者把阅读分为两种 ,一种是浅层次的、不涉及深 层意义探究的 “浅阅读” ,另一种就是纯粹的阅读。但无论 是哪种层面上的阅读,只要在任何一本有形的图书背后, 读者需要的都是无形的精神文化需求,这包括知识、资讯, 也包括消遣娱乐和丰盈心灵世界、陶冶情操等。

   编辑的专业素质包括专业知识和专业技能,也包括专 业精神和专业情意意识。

   情意意识是编辑的情感态度与价值观在职业生活中的 融合,是职业理想、职业道德的集中体现,也是编辑实现 自身专业发展的根本动力 ,它是通过有意识地、长期地修 炼而获得的一种职业品质,同时,也是一种美好的体验和 理想的境界。

   卓越杰出的编辑人与技术工匠式的编辑人最根本的差 异就在于情意意识。情意意识是编辑根本的职业品格。所 以,提升编辑的素质能力,一个重要的突破口就是提升编 辑的专业精神,特别是培育编辑的情意意识。

在刨造中培养情意

   编辑情意意识的培养和积聚不是一朝一夕之功能做到 的,也不是一个自然而然的过程,有的人做了一辈子的编 辑都从来没有享受过这份职业给他带来的尊严与快乐。所 以,编辑的情意意识需要我们循序渐进地去培养,同时也 需要一定的外部条件的支持。与其他更为成熟的专业性职 业不同,编辑行业从业者的情意意识更需要依靠职后的培 养,更需要编辑能够通过创造性的工作获得对职业价值与

   

自我价值的高度认同。 我们常说,世界上从来没有无缘无故的爱,更没有无

 缘无故的恨,而支撑爱的情感的最重要的条件是这一对象 能够带给我们意义,带给我们一种良性的剌激,使我们在 它那里获得对自身价值的肯定。现在,不少行业的从业者 都产生了较严重的职业倦怠现象,这种倦怠并不必然与工 作强度成正比,但是必然与单调、重复 、枯燥乏味等字眼 联系在一起,它让人觉得累得没有价值。相反,创造性的 工作常常构成对自我能力的挑战,它需要人们以最积极的 态度、最大限度地挖掘自身的潜能。我们可能会有这样的 工作体验,越是困难的工作,越是原创成分多的工作,其 成果来之不易,成功后所获得的外界的赞誉也就越多。在 这个过程中,人们会更多地体验到迎接挑战,接受考验, 进而取得成功所带来的极大的满足感 ,会重新评估自己的 能力,也会重新认识自己所从事的这个事业的价值。

   在竞争激烈的图书市场中,编辑在承受巨大的压力和 冲击的同时,也逼迫编辑不断创新,逼迫编辑努力做到人 无我有,人有我优 ,人优我特。市场不容许编辑简单地重 复自己,效法别人 ,容不得编辑有丝毫的懈怠和迟疑。就 是在这样的情势下,在相对宽松的氛围中,编辑的潜能和 创造力被不断地挤压和释放出来,编辑自我学习的触角伸 到了每个可能触及的角落。同时,编辑也在艰难的创造性 探索和实践中深刻地体会到了职业生活的意义和专业成长 的愉悦,这就是编辑情意意识的形成和发展。

二、认同自我价值和职业价值

   有编辑曾经把好稿分成了三个档次,他是这样形容的: 第一是让人一只眼睛发亮的稿子,第二是让人两只眼睛发 亮的稿子,第三是使人感到幸福的稿子。幸福,这个看似 简单的字眼,却意蕴深远,它代表的是编辑对职业价值和 自我价值高度的认同感。

  编辑在创造性和成就性的工作中,热情高涨,激情迸 发,从中找到了幸福的源泉。尽管编辑之路崎岖险阻,但 是,编辑一路踏歌而来,不但浑身没有丝毫的倦怠,相反, 进人了绝佳的忘我和愉悦的境界。在这种境界中,编辑自 觉自愿地追求生活的价值观和职业的价值观的统一;编辑 很少考虑个人的私心和功利,学会最大限度地自控;编辑 全身心地献身于让自己幸福的事业,毫不勉强地接受在别 人看来十分苛刻的职业要求 ,甚至主动地甘愿自讨苦吃。 这样做的结果,就是编辑获得了更加良好的感觉,编辑的

ru业生活充满了丰富的情趣又富有快乐美感 ,以及显著的

成就感,编辑在不知不觉中积聚了对这份事业的浓厚真情。 这就是编辑的情意意识。

   我真诚地希望和祝愿每一个从事编辑工作的同仁都能 够在愉快的享受中工作和成就自己的梦想!

 一、编辑的 “德学识才” 编辑的专业业务知识素养,主要是指编辑要积极提高

 自身的能力,苦练案头功夫,这样面对瞬息万变的图书市 场时方能立于不败之地。梁启超先生主张治史要讲究 “ 德 学识才” ,我认为,当一名合格的现代编辑自然也离不开这 “史家四长” 。

( 一) 编辑的 “德”

  编辑的 “德” ,指的是一个编辑的道德品质和政策水 平。从大的方面而言,编辑要掌握国家的基本路线、“三个 代表” 等重要的方针策略。小的方面,那就是编辑要熟悉 和掌握国家新闻出版管理条例和相关注规,尤其要特别注 意我国在民族、宗教、军事、国界、台港澳等敏感问题方 面的把握。

( 二) 编辑的 “ 学”

  编辑的 “ 学” ,也就是学问。有人说 ,编辑应该是 “杂家” 。事实上 ,这个 “ 杂” 就是指编辑的知识储备能 力,这个能力,说明了编辑应该既杂又专,在杂的基础上 专,在专的基础上杂。编辑的专业知识, 定要扎实掌握, 运用自如;而专业之外或与本专业相关的知识,则了解掌 握得越多越好。如历史学科方面的书稿,可能会涉及政治、

  

 经济 、军事、学术观点、研究成果 、创造发明、人物小传 等诸多方面的内容,科学技术方面的书稿则可能包括天文 气象、交通运输、造纸印刷、医药卫生、建筑、数学、物 理、化学等等方面的知识,其中的个别内容极有可能是编 辑的知识盲点,这就要求编辑能够正确地处理好 “渊” 和 “博” 的关系。

   另一方面来说,编辑成为 “杂家” ,并不意味着编辑不 需要具有学者的学识和诗人的才情。或许今天的出版社已 经过多地强调经济效益而对社会效益有所忽视,当今的编 辑在才、学、识上也有所欠缺 ,甚至有少数的还被人讥讽 为 “贼编” 。我们强调 “杂家” 并不意味着放弃对 “专家” 的要求,放弃对如诗人所具有的才情和学者所具有的学识 的追求。编辑应该既杂又专,编辑如果没有这样的素养, 那怎么才能和学者、诗人们打交道?又怎么能够站在更高 的平台上和诗人、学者们展开对话?不具有交往和对话的 资格和本钱,又怎么能够获得诗人、学者们的信任而拿到 有市场竞争力的优秀书稿?没有优秀的好书稿又怎么能够 完成传播文化的编辑出版工作?而且,编辑如果只有一个 方面的学养和才能也是不能够成为一个现代复合型的编辑 的。古代的编辑刘向父子等人 自不必说,即使是近现代的 鲁迅、邹韬奋等人 ,谁个不是杂家和专家的双重身份?

( 三) 编辑的 “ 识”

   “识” ,就是编辑的见识、观点。这包括两个方面的意 思。第一层意思是,编辑要熟悉并掌握在加工处理稿件时 的各项规范和标准,例如:书刊名称的标准化、汉字使用 的标准化、汉语拼音的标准化、科技名词术语的标准化、 标点符号的标准化、数字用法的标准化、地名标准化、人名标准化等等,编辑要用这些来规范和完成书稿最基本的 加工和处理工作。

   第二层意思是,编辑在加工书稿时,是可以有自己的 观点的,作为自然人,我们看问题的角度和掌握的素材各 有不同,可持有各种观点,也可以各抒己见,甚至 “ 另 类” 。但是,图书一旦编辑出版,就不再是单纯的商业行 为,而是一种政府行为,担负着传承文化的责任,书中的 政治观点要严格把关,要与国家形象和中央的步调相一致, 避免出现不必要的疏漏和失误;学术类的图书,尤其要关 注学术动态,注意汲取学术研究的最新成果,使图书内容 不断丰富和更新。因此,要成为一个成熟的编辑,只有或 只用某方面的知识都是不够、也是不可能的,成熟的编辑 应该像驰骋商场的企业家一样能在图书市场中打拼,这就 要求编辑不单是在一个专业面很窄的范围内组稿和编稿, 而应该不断拓展和完善自己的学习空间,不但随时代的发 展和进步来丰富自己的某一门专业知识,也尽可能地与多 方面的学识相结合,尽可能地掌握和了解交叉学科、边缘 学科和新兴学科的发展,力求让自己做到 “一专多能” 。

   在当今已是成品的书籍当中,往往作者的书稿几乎是 简单粗放的编审校对工作后就径直就通过出版社就到了读 者的手中,有些编辑和出版社已不再愿意像叶圣陶等老一 辈的编辑那样做案头的苦工,哪有什么把关严谨的三审制 度?哪有什么认真负责的字斟句酌、认真查阅核实?往往 都认为那样做出力不讨好,劳而无功,只要稿件稍有毛病 就不耐烦、抱怨,或者就是干脆 “高抬贵手” ,“睁一只眼 闭一只眼” ,放任这些毛病的存在。我们常常说要继承老一 辈出版人的优良传统,出版优秀的文化产品,那么如此的

专业出版素养,怎能肩负这样的责任?

( 四) 编辑的 “ 才”

   “ 才” ,就是编辑的才能、才华。在中国的编辑史上, 不乏经过编辑人员加工润色而使作品水平大大提高和使作 者一举成名的事例。例如,不但是作家、教育家,更是编 辑大家的叶圣陶先生,在编辑工作中,总是严格执行择优 采用的原则,就算是不知名的作者,只要作品优秀 ,他也 能做到放置于最显著的位子推出。巴金年轻时,求学子法 国,他从巴黎将他所写的首部中篇小说 《灭亡》 投到了

 《小说月报》 ,作为 《小说月报》 编辑的叶圣陶一看,认定 是部好作品,就亲自书写了作品的内容预告:“ 《灭亡》 ,巴 金著,这是一位青年作家的处女作,写一个蕴蓄伟大精神 的少年的活动与灭亡。” 果然,作品在 《小说月报》 刊载 之后,年轻的巴金从此一跃成名。多年以后,巴老还念念 不忘叶圣陶对他的发现之功。同样,著名女作家丁铃也是 叶圣陶主编 《小说月报》 时发现和培养的。叶圣陶为丁玲 在 《小说月报》 安排了小说 《梦用》 、《莎菲女士日记》 、

 《暑假中》 、《阿毛姑娘》 的刊发,并且都是放置在头条。 由此可见,一个编辑自身的才能和敏锐的眼光对出版有多 么的重要。

 二、低劣的编辑素养带来的严重后果 编辑没有过硬的专业素养直接带来的严重后果就是出

版物编辑校对质量的滑坡,这终将导致中国出版事业的衰 退和国民素质的整体下降。

  现在的不良出版物对青少年的负面影响令人十分担忧, 目前他们成长所必需的教育读物是什么样的现状呢?4 年前,有关专家曾经对某些期刊做了编校质量的调查。在所 调查的166 中期刊中,不合格的就占了32 种,约19. 3% ; 其中差错率在 8/10000 以上的就有 16 种,而有→种供初中 生阅读的期刊差错率就高达 14. 5/10000 。那么,与少年儿 童关系密切的辞书质量又如何呢?2003 年 10 月,新闻出版 总署对 19 种辞书做了编校质量的检查,发现全部不合格, 差错率都超过5/10棚,其中有种学生字典的差错率竟高达 37.57/10000 。而有的出版社更是 “换汤不换药” ,他们将 编辑粗糙和不负责任、甚至是不合格、不受市场欢迎的退 货库存的教辅参考图书送回装订厂,将原版的版权页撕去, 换上重新改印过的出版日期的版权页后,再次投放市场, 或者将原来的封面再加以美化 “包装” 后重新上市。这样 的辅导学生用书就被堂而皇之地再次卖人了孩子的手中。 以上这些现象和做法已经不是骇人听闻,而是远远超出了 我们把人忧天的范畴!

   老出版家们是如何对待书稿中的差错呢?他们为了不 遗漏一个错字,不惜花费时间反复阅读和勘校,或是为了 能准确恰当地用好一个词句而绞尽脑汁。想想、老一辈的出 版家,他们是如何重视书稿的编校质量的?只要看看他们 所编辑过的作品,我们就能很容易地发现他们是何等地敬 业 、何等地爱岗、何等地对读者负责、何等地对书稿负责、 何等地对作者负责!他们的敬业精神永远值得现在和将来 的编辑学习和效仿。

   我们常讲,编辑工作是一项复杂的脑力劳动,是融文 字性与知识性的创造性劳动;编辑又是一门独特的学问, 在某种程度上讲,是一种经验性的脑力劳动,尤其是在对 稿件的敏锐性、对版式和体例的严格性、对字体字号的辨识能力等编辑素养和基本功方面都有着极其严格的要求和 标准。现在新进人出版界的编辑增多,有的没有经过专业 训练,有的文化水平达不到要求,有的缺乏一定的知识功 底和积累,峡乏政治敏锐性,有的甚至自己就不精通语言 文字,而面对着当今出版社日益增加的发稿量、日益增加 的图书品种、日益增加的出版资金和码洋,如何保障图书 的编校质量,如何增加出版图书的文化含量和文化品质? 这将是值得我们每一个编辑从业人员认真思索并能够从自 身做起的问题。

   出版家邹韬奋曾经说过:“凡是担任了一件事,我总是 要认真,要负责,否则宁愿不干。既做事就要尽力做得像 样。” 今天,我们编辑要以邹韬奋为榜样才能无愧于出版 事业。

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