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古合字编辑在校对申的职责 专著书号查询四八

编辑:www.hongrenju.com.cn 内容来源:www.hongrenju.com.cn 时间:2017-11-09
• 文章导读
汉字从诞生到现在,经历了漫长的历史过程,一路上不断有新汉字加人,形成了一支浩浩荡荡的汉字大军。许慎的《说文解字》收有9353个字,清代的《康熙字典》收字47035个,可谓洋洋大观。于是就有了古字、今字之说。但古字、今字没有确定的时间分界点。前文说过,“隶变”之前为古字,之后为今字。“隶变”发生在汉代,但也没有明确的时间分界,有人说,《说文解字》上
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   汉字从诞生到现在 ,经历了漫长的历史过程 ,一路上不断有新汉字加人 ,形 成了一支浩浩荡荡的汉字大军 。许慎的 《说文解字》 收有 9 353 个字 ,清代的

 《康熙字典》 收字 47 035 个 ,可谓洋洋大观。于是就有了古字、今字之说。但古 字 、今字没有确定的时 间分界点。前文说过 ,“隶变” 之前为古字 ,之后为今字 。 “隶变” 发生在汉代 ,但也没有明确的时间分界 ,有人说 ,《说文解字》 上载的 是古字 ,没载的是今字 ,实际上 《说文解字》 上有古字,也有今字。例如 :

共 供 辟 避 知 智 昏 婚 田 眼

      戚 感 反 返 错 措 卷 倦 尸 屁 前者为古字 ,后者为今字 ,均见于 《说文解字》 。 区别古今字有什么实际意义呢?

不区别古今字 ,有些古文就无法理解 。例如 :

① 此世俗之所谓知也。( 《庄子 .n去筐》) 这就是人们所说的智慧啊。

② 大叔出奔共。( 《左传 ·隐公元年》) 太叔跑到共那个地方去了 。

③ 布肩长短同,则贾相若 ( 《孟子 ·滕文公上》) 布吊长短一样 ,价钱相似 。

④ 夫晋何靡之有?( 《左传·倍公三十年》) 那个晋国有什么庵 ( 满足) 呢?

⑤ 千乘之国,摄乎大国之罔。( 《论语 ·先进》) 千乘的小国,夹在大国之间。

上例:① 知是古字,智是今字 ;

② 大是古宇 ,太是今字 ;

国 铺 辑 悟 语 ) ... ... . ·

③ 贾是古字,价是今字 ;

④ 服是古字,磨是今字 ;

    ⑤ 罔是古字,间是今字。 不识这些古字 ,上面的古文就难以理解 。

那么,怎样辨别哪个字是古字,哪个字是今字呢? 办法有二 :

一是兼职较多的字是古字,如:

① 从台上弹人 ,而观其辟丸也。( 《左传·宣公三年》 )

② 友便辟 ,友善柔 ,友便馁 ,损矣。( 《论语·季氏》 )

③ 君子之道 ,辟如行远 ,必自迹 ,辟如登高,必自卑。( 《礼记·中庸》 )

④ 苟无恒心,放辟邪侈 ,无不为已 。( 《孟子·梁惠王上》)

辟字兼了四职 ,即一字四义。① 辟义为避 ;② 辟义为要 ;③ 辟义为譬;

④ 辟义为僻。辟即古字。

二是查 《说文解字》 ,其上没有列入的为今字。

   在读古文的时候 ,如果读不通 ,就要怀疑那个关键字为古字 ,应尝试用读音 相同的字取代它 ,看能不能读通 ,最后查相关的字书,予以确认。

   编辑校对 ,一般是读校 ,注意力侧重在发现原稿上的疏漏 ,即以 “ 校是非” 为主。编辑必须看二校样 ,看校样易于发现审读和加工中疏漏的 问题。编辑对校 对人员提出的问题必须重视 ,逐一核实处理 ,没有把握的可向作者提出 ,不须改 正的要说明原因。

编辑在看校样时 ,还要注意排版过程中造成的差错。 编辑还要读清样 ,目的在于消除文字差错和防止专职校对的失误。

   编辑要将副样送交作者校阅 ,目的在于防止专职校对和编辑校对的失误 。但 要求作者不要做大的改动,以避免增加工作量。编辑不看或不认真看校样 ,以及 不送交作者校阅副样的做法 ,不利于保证学报质量 ,应予纠正。

   由于学报编辑部 ( 除有相当规模和编制的编辑部以外) 绝大部分没有专职校 对的编制 ,校对工作由责任编辑兼做 ,所以 ,学报的编辑人员就有了双重身份 , 双重责任一一既是责任编辑 ,又是专职校对。

编辑在校对时要注意以下几点:

① 要摒弃不认真看原稿,而在校样上进行编辑加工 的坏习惯。

② 不要在校样上大肆修改 ,增删字数要大体相当 ,以免牵动版面。

③ 要正确使用校对符号和出版印刷术语 。

④ 写字要端正,切忌潦草 ,尤其是外文 、数理化符号。

   ⑤ 避免各校次都由 一人完成 ,提倡交叉校对 。经验证明 ,一人校三遍 ,不 如两人各校一遍。

另外 ,编辑人员应熟悉计算机排版 、制版的生产工艺过程 。

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