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企止 报 深度报道的策 划概念新闻校对工作——校对的操作方法 专著1一七四二

编辑:专著出版 内容来源:http://hongrenju.com.cn 时间:2017-08-05
• 文章导读
企止报深度报道的策划概念一、深度报道的涵义深度报道是一种系统反映重大新闹事件和杜会问题,深入挖掘和阐明事件的因果关系,以揭示其实质和意义,边踪和探索其发展趋向的报道方式。《新闻学大词典》:“运用解释、分析预测的方法,从历史渊
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企止 报 深度报道的策 划概念

一 、深度报道的涵义

深度报道是 一种系统反映重大新闹事件和杜会问题 ,深入挖掘和阐明事件的 因果关系 ,以揭示其实质和意义 ,边 踪和探索其发展趋向的报道方式 。《 新闻学大 词典》 :“运用解释 、分析预测的方法,从 历史 渊 源 、因果关系、矛盾演变、影响作用、 发展趋势等方面报道新闻的形式 。”

二 、深度报道的基本特征

( 一)内容的深刻性

充分延伸和拓展 5 W 的要素 ,注重 5W 巾 w h y 、how 的要素 。when :立足此 时 ,追溯既往 ,推测未 来 。Where :立足 现场 ,左右延 伸 ,纵横兼顾。W ho :立 足 事 实 ,追踪采访 ,涉及相关 。W h a t :立足此事 ,搜集情况 ,报道细节 。Wh y :立足直接 , 分析横向 ,追究纵深 。How :分析意义.注重结果 ,预测未米 。

( 二) 思考的科学性

多维思考 ,不孤立报道单个事件 ,罔绕一个中心( 事件或观点) 立体地组织新闻 要素 。

( 三) 日标的主流化

应择显著的新闻事件 。其标准是 :准备报道的事实多数读者较为关注 。新 闻 性强 ,事实包含多项新闻价值 。新闻性较弱的一般不宜做深度报道 。事实内部是 杏包含复杂的关系 。内容比较单一 的事实也不适合做深度报道 。

新闻校对工作——校对的操作方法

  基本上有点校法( 又“ 对校法” ) 、平行点校法 、折校法和读校法四种 。前三种 是一人单独默校 ,第四种是由两个人合作 ,一人昕校 ,并改正校样上的错误 。

1) 点校法

  这是自古以来的传统校法 。就是将原稿放在左方或上方 ,与校样对照着核对 的方法。这种方法要求原稿与校样尽量靠近 ,以缩短核对中两眼反复移动的距离 , 防止过分疲劳。校对时 ,左手指着原稿 ,右手持笔指着校样 ,两手随校对的速度而 移动 ,发现问题,用笔在校样上标示出来 。

2 ) 平行点校法

   就是把原稿折叠起来( 一张原稿可折四五折 ,每折约四五行) ,覆在校样需校 对的文字或图表上 ,使原稿与校样平行 ,然后逐字逐句进行校对 。

3 ) 折校法

折校是用大拇指 、中指和食指夹持校样 ,校前将校样轻折一下 ,然后将校样靠近原稿文字相对的校对方法 。校对时 ,原稿平放桌上,两手夹持校样从左向右徐徐 移动 ,使得原稿和校样上的相同文字依次一一对照 ,两眼能同时看清原稿和校样上 相对的文字 。校完一行 ,可用大拇指和中指推移稿纸换行 ,用食指轻压校样 。改正 校样错误时 ,可左手压住校样 ,右手持笔改正 。

4 ) 读校法

  读校是两人合作进行的校对方法 。校对时 ,一人读原稿 ,一人看校样 。读原稿 时不但要读文字 ,而且要读出版面和文字的标点符号及具 体要求。

技能提示

点校法一般适用 于改动大的原稿 ,或者原稿 与校样横竖不 一。 平行点校法就改正了 点校法的缺点 ,这种方 法使原稿和校样上的 距 离 大大缩短 了 ,头部不需左右摆动 ,不仅减轻 了劳 动 强度 ,而且能够保证质量和提高数量 。 折校法适用 于 没有 改 动 或 改 动 较 少 的原稿( 最 适 直校翻版稿) ,由于原 稿 清楚 ,或者原稿 与校样的字号 、字体 、版面大小完全一样 ,折起来就很方便 。

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